Lazos de Alma

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lunes, 30 de enero de 2012

ESTAR AL DÍA

Que los educadores hemos de estar informados como el que más, es un hecho palpable en el día a día.

Dejo hoy el enlace a una información relacionada con una empresa española que ha sido capaz de liderar la comercialización del 'grafeno'. Un nuevo material que revoluciona la concepción de inmediatez que hoy tenemos de las comunicaciones.

Parece evidente que educamos para una sociedad que ni podemos imaginar por mucho que nos esforcemos. De ahí la necesidad de innovar: al profesor innovador hay que potenciarle y no aislarlo como a un bicho raro que da 'trabajo', porque para innovar hay que estudiar.

jueves, 26 de enero de 2012

CON TALENTO Y EMPUJE

«Tengo talento y ganas de trabajar. Si te interesa lo que cuento en el vídeo, envíaselo a tu jefe y a tus contactos. Muchas gracias.»

El joven del anuncio trabaja como ordenanza en una empresa del sector servicios. Según los promotores de la campaña, la familia quiere preservar su identidad real. El vídeo fue creado y realizado por la agencia Tiempo BBDO, en el marco del Programa Por Talento. Se colgó en YouTube el pasado día 18.

Su mensaje pone voz al asunto de la coherencia mencionada cuando comenté un artículo de Ussía.


«Señor empresario, entre tú y yo, sé que la responsabilidad social o hacer un mundo mejor son algunas de las razones por las que puedes contratarme, pero en realidad tú y yo sabemos cuál es la principal razón: por una subvención de 3.900 euros, una deducción de 6.000 euros en el impuesto de sociedades y una bonificación de 5.000 euros en la seguridad social. Sin embargo, si me contratas voy a tener la oportunidad de demostrarte que voy a hacer el trabajo igual que cualquier otra persona, que voy a tener más ganas que nadie y que le voy a dar un aire nuevo a tu empresa. Si más empresarios hacen lo que tú, entre todos vamos a hacer un mundo mejor.»

El director general de FSC Inserta, se muestra satisfecho con el impacto obtenido por el vídeo y destaca la manera de hablar «franca y directa» de «Luis», al tiempo que rompe el cliché de que las personas con discapacidad son «inactivas» y muestra a los empresarios los beneficios de contratarlas.


martes, 24 de enero de 2012

EL SANTO DE LA BONDAD

El santo que hoy se celebra, San Francisco de Sales (1567-1622) Obispo y Doctor de la Iglesia, es patrono de los escritores y periodistas, de los sordos y de la prensa católica.
De él me gustaría recordar algunas actitudes que mostró en su época, y de las que andamos hoy algo escasos.
Me llama la atención la ‘dulzura’ que mostraba en el trato a los demás. «Si existiera una virtud más alta que la bondad, Dios nos la habría enseñado»—decía a quienes le increpaban por su trato bondadoso con los pecadores—. Es el santo de la ‘ternura’ de la ‘activa’ misericordia...hoy diríamos de la empatía.
Sabemos por experiencia que lo más sencillo es echar balones fuera. Y eso es precisamente uno de los motivos por los que solemos ponernos una venda en los sentidos: no vemos, ni oímos, ni palpamos la realidad de los demás. Aun cuando nos pensemos receptivos a los problemas ajenos en su presencia, de ser sinceros veríamos que, cuando se dan media vuelta, hablamos de ellos en tercera persona con la frialdad que ello supone.
El sufrimiento ajeno, por el motivo que sea, tiene esa connotación personal que lo hace único y, por tanto, su acogida por nuestra parte ha de estar a la recíproca.
No hace mucho, en conversación con una persona que conocía la situación de acoso moral en el trabajo, padecido por un conocido común, me inquietaron profundamente las palabras que profirió:
―¡Qué más da que se quede en el paro! El dinero no es su problema.
Desde luego, mi respuesta no se hizo esperar:
―Que yo sepa, esta persona no manifiesta estar ‘dolida’ por causa económica, aunque tenga motivos. Luego, mi respuesta de apoyo a su malestar, se ha de orientar de forma empática al sentimiento que transmite, y no a lo que desde mi subjetividad enjuicio.
Hay demasiadas palabras vanas que se ligan al dinero. El parado tiene problemas añadidos a la pérdida importantísima de su poder adquisitivo.
A la tendencia de un juicio subjetivo, vertido desde los medios de comunicación y demás comportamientos de la sociedad dirigente y no dirigente, es preciso darle ‘caña’ desde una visión como la que nos trae el recuerdo de san Francisco de Sales, que sabía ponerse en el lugar del otro, que no juzgaba a los demás les ayudaba con dulzura a encontrarse. Porque ése es el matiz esencial de la convivencia:
Encontrarnos con nuestros valores y flaquezas, y dejar de buscar tanto los puntos oscuros de los demás.
Para más información sobre este santo, dejo un Enlace

domingo, 22 de enero de 2012

COMPRENDER EL PROCESO EDUCATIVO

Cuando comento en diferentes foros que el saber no es estanco, me refiero a:
que de poco sirven las especializaciones si no se amplían en un conocimiento integral que implica a todas las disciplinas conocidas;
que una pedagogía de las competencias exige el estudio pormenorizado del pack de materias objeto de la educación básica, desde la infantil a la preuniversitaria; 
que es necesario enseñar desde la práctica personal porque ya sabemos que lo que no se vivencia es postizo y que como tal se va perdiendo en el camino dejando ese rastro de incongruencia que deseduca;
que metidos en la tarea de realizar materiales pedagógicos de aula para el educando, conviene formar equipos de trabajo colaborativo donde la multidisciplinaridad de los autores sea un hecho.

Me sirvo del siguiente vídeo para explicar lo dicho:
Se puede apreciar ahí cómo la física explica el desencuentro con una filosofía empirista y lógica. 
La ciencia y la tecnología no pueden obviarse en una dinámica de aula, se trate del tema que sea, quedará coja y no será capaz de motivar al estudiante que corre por un camino 'intergaláctico'.


RESISTE, DESCONCIERTA

En estas instantáneas que nos muestra el vídeo, un gato y un perro 'comparten' plato.
Si estamos atentos a la 'jugada' vemos que el gato se muestra inquieto y arremete con su garra 'zurrando' al perro.
Y ¿qué hace el perro?

¡RESISTE! Desconcierta a su adversario.
A quien mucho parlotea pronto se le descubren sus flaquezas.





sábado, 21 de enero de 2012

LA INCOHERENCIA, LA MENTIRA

La incoherencia pesa demasiado en las sociedades opulentas, y no opulentas. Es una de las lacras que afecta a la educación del menor, al ser ejemplo de un comportamiento mezquino que irrumpe en el desarrollo emocional con efectos devastadores.

Faltar a la verdad de los hechos, se convierte en un hábito que no tiene ‘consecuencias’; al menos eso se piensa y prima en la sociedad actual. ¡Mentirijillas! Se ventean mentiras con el aquel de que «el fin justifica los medios».

En ocasiones, la persona se erige en un símbolo social postizo, venido de un pasado en tercera persona. La incoherencia salta pronto a la vista de todos cuando esa persona vive su vida en primera persona. Ya no es el abuelo o la madre. Ahora es el protagonista de su ego.

De ello habla Alfonso Ussía en su artículo, El coherente.

jueves, 19 de enero de 2012

NADERÍAS

En un libro que me han regalado, Mensaje urgente a la mujeres, de Jean Shinoda Bolen, traducido por Elsa Gómez para la editorial Kairós, 2007,  leo en uno de sus primeros apartados “Diferentes puntos de vista respecto a la guerra: diferencias de género”, y me embarga la tristeza al pensar que las ‘mujeres’ incidan en la torpeza de emplear el término ‘género’ sin saber que al Género Homo pertenece la Especie Homo sapiens. Convendría que antes de decir estas naderías se documentasen sobre la Taxonomía, la historia evolutiva de la vida en la Tierra.

La idea de que no importa el maltrato que reciba la lengua en que nos expresamos, de que todo da igual, nos lo han hecho creer aquellos que nada saben porque no quieren aprender. Tan sólo desean medrar a costa de ‘lamer’ a quien sea con tal de tocar vanidad.

Con los tiempos que corren, hay que llamar a las cosas por su nombre. Si una escucha es ilegal, lo será porque incumple el ordenamiento jurídico previsto para ‘pinchar’ legalmente los teléfonos. No podemos estar al socaire de personas jueces que no se comportan como jueces cuando se saltan la norma cuando les parece oportuno.

Nos falta seriedad en todos los órdenes. Lo que he comentado del libro es un ejemplo de ello. Desde mi posición docente, he tenido más de un problema por llamar a las cosas por su nombre. Sin embargo, en perspectiva, la razón busca su hueco entre aquellos que no decayeron, que no cejaron en ser 'pepito grillo' allí donde todo era una fiesta desenfrenada: no importa incumplir horarios; no importa malgastar recursos materiales; no importa lo que vean y escuchen los pequeños; no importa los derechos del vecino; no importa…NADA. ¡IMPORTO YO!

Ahora toca frenar. Y las ‘tortas’ van a ser duras, muy duras. El que siga en sus naderías allá él. (Y nótese que no añado 'ella' porque está implícito).

miércoles, 18 de enero de 2012

FORMAR AL FORMADOR

Cualquier profesión, y la docencia en mayor medida (pienso), requiere de una puesta al día permanente.

El otro día me llegó un correo con preguntas de exámenes, y las correspondientes respuestas 'increíbles' de los alumnos.
Desde luego, las contestaciones eran para ponerse a llorar, pero también me llamó la atención la forma de preguntar. Y es que, la forma de preguntar en los exámenes da pistas sobre la didáctica seguida en el aula

Es fácil culpar a los alumnos que no tienen ninguna 'ilusión' por aprender; sin embargo, tampoco los profesores están hoy demasiado animados al estudio diario que mejore su práctica docente.
Y sí. Digo bien, estudio diario. La exigencia personal se transmite cuando se practica, y cuando se exige a los demás causa desprestigio e incluso desgana.
Ayer, en las sede del CDL, estaba convocada una reunión de la Comisión de Pedagogía para ver de poner en marcha la programación de formación  al profesorado (sin coste económico alguno). Asistimos dos personas.
Sacar adelante la formación, la educación de nuestros futuros gobernantes, está ahora en nuestras manos; en las del colectivo docente que ve mermado su sueldo, al que se le incrementan las horas de trabajo, al que la sociedad mira de reojo y a quienes los padres culpan de la mala educación de los hijos. Tantas 'lindezas' motivan poco.
Pero los adultos sabemos que eso de la 'motivación' o es personal (propia), o estamos vendidos a merced de los vaivenes 'socioculturaleseconómicostransnacionalesvirtualescosmológicos'...

¡Vamos! Que te das tú la 'palmadita' y tiras de la cuerda sin mirarte el ombligo.

jueves, 12 de enero de 2012

¿PEDAGOGÍA?

Cómo utilizar la información, cómo interpretarla y cómo transformarla en conocimiento, es uno de los retos para una sociedad cuyos medios de comunicación al uso peléan por pedir a los políticos que expliquen lo evidente, lo que se puede inferir de los hechos.

Y es que nos hemos pasado tanto tiempo sin utilizar las neuronas para reflexionar, demasiadas horas viendo contenidos audiovisuales con mensajes placebo, interminables momentos de vacío mental ante la vacuidad de nuestros dirigentes que hemos dejado que la 'pereza' intelectual se instale cómodamente en nosotros.

Sólo así se entiende el quehacer de nuestros informadores, metidos en juzgar sin que medie reflexión alguna cuando algo a sus entendederas no cuadra como quisieran. Se enzarzan unos y otros en estériles batallas dialécticas.

El desencanto que muestra la sociedad es fruto de su adormecido desarrollo intelectual. No se palía el hambre sin alimento. Tampoco se tiene empuje sin actividad mental. La que tenía el pueblo en su sentido común.

Ahora, entre tanto técnico y tantos letrados, andamos iletrados en materia de entendederas. Va siendo hora de aprender a ser persona. Tanta ciudadanía nos ha traído estos lodos.

miércoles, 11 de enero de 2012

EL PRÍNCIPE DE LA COLINA

Cuando vi el vídeo 'El príncipe de la colina' me recordó el comportamiento de mi prima con síndrome de Down.

También para ella, séptima hija de nueve hermanos, su padre era el 'guardián' de sus tesoros: sus inquietudes a las que él daba respuesta.

Pienso que mi tío fue pionero en el cuidado de su hija. Estoy hablando de una niña que nació en el año 1954, que tuvo el apoyo familiar para desarrollar su potencial como el resto de sus hermanos. En aquellos momentos, eso no era demasiado habitual.

De niña jugué mucho con mi prima. Más tarde, junto a mi marido y mis hijas, de visita en verano a mi tierra, pasábamos ratos entrañables con ella. Le gustaba que fuésemos a merendar como sus invitados a una cafetería 'Los Porches' en el paseo de La Marina (La Coruña). De camino, parábamos en los Cantones a comprarle su regalo preferido: el último disco de su ídolo del momento, que solía ser Rocío Durcal. Conservo tantos recuerdos, algunos palpables, como los paños bordados por ella que enviaba por correo en mi cumpleaños. Era exquisita en el cuidado de la familia extensa: a todos nos felicitaba en el cumpleaños y, por su puesto, la Navidad.

No podré olvidar los momentos que viví con ella el día que enterramos a su padre: permanecen en mi por el amor que manifestó al padre fallecido en presencia de sus hermanos que se quejaban de la 'injusticia' de una muerte súbita con demasiadas cargas aún en la casa. Ella, de forma natural, expresó: 'lo peor es para papá que ya no está aquí con nosotros'.

Me consta que para mi querida prima su padre estuvo con ella hasta el final. De hecho, su madre muy enferma mantuvo el ánimo para cuidarla; le sobrevivió unos meses.



  

martes, 10 de enero de 2012

EL ALMA

¿Dónde se encuentre el alma?: una cuestión a la que la humanidad quiere dar respuesta desde su tiempo.

Y como estamos en la era del cerebro, su estudio y funcionamiento, el alma está ahora en el cerebro.






sábado, 7 de enero de 2012

LA APROPIACIÓN INDEBIDA

En su día (2002) escribí sobre el asunto de la apropiación indebida, tan al uso y vigente hoy como anteayer. En el escrito intervienen dos personajes, Arturo y Dolores, que comparten sus ideas a través del correo sin sello.

Hoy, seguimos haciendo la vista gorda y falseando nuestra conciencia al tomar decisiones que nos implican en este tema que, por otro lado, hunde sus raíces en la carencia de una creatividad propia y la necesidad de un ego lucidor, trepador y banal.

No se libran las propias editoriales cuando permiten que otros autores copien los métodos, las técnicas metodológicas que han sido creadas por otros autores y que por lo tanto tienen propiedad intelectual.


EL PARTO DE LA BURRA
El correo sin sello: El orden de don Arturo
© Mª Ángeles Rodríguez Castaño

Don Arturo fue uno de esos profesionales raros. Muy raro. Solía atenderte siempre que lo necesitabas. Y lo que llamaba vivamente mi atención era que «impregnaba sus indicaciones de sentido común»―ése al que nos tienen poco acostumbrados últimamente.
El orden era su compañero. A él nunca le agobió. Y pensaba que la organización no puede angustiar a nadie. Eso creía.
La realidad está lejos de su ideal. Más bien, una persona organizada llega a producir en su entorno el ‘estrés del lepidóptero’ ―insecto chupador donde los haya―. Se trata de una versión de conducta nombrada ‘sana’ envidia (¡cómo si la envidia tuviera grados!). Para entendernos: «hablamos del estrés producido por alcanzar a otro para copiarle de forma indebida su creatividad e innovación».
Sí. Don Arturo era envidiado por aquellos sedientos de un triunfo trepador y banal. Como vanos son los pensamientos de aquellos que, en aras de su ‘sana’ envidia, van dejando un rastro amoral con sus comportamientos de apropiación indebida.
Cuando le conocí, no sospeché lo mucho que me iba aportar. Profesionalmente, nos unía el estudio de las relaciones personales. Fue un pionero en la aplicación de las herramientas de comunicación en la gestión empresarial.
Por circunstancias de la vida, me dedico a realizar su sueño que no era otro que «hacer de la comunicación un motivo de estudio generalizado». Y ahora, metida en el estudio de la comunicación en la pareja, ante el batiburrillo de sentimientos que aturullan mi mente, recuerdo mi conversación con Arturo, una mañana de enero vía e-mail.
—¿Cuál es el diccionario donde se definen los asuntos del alma?―escribí―. Porque convendrás que tales asuntos influyen en la llamada profesionalidad buscada como aguja en un pajar, también en la pareja.
Su comentario no se hizo esperar, y fue directo al grano.
—Si quieres que tu estudio sea de utilidad, tienes que encontrar un lenguaje apropiado. Sabes que la comunicación tiene como finalidad transmitir los datos expresados en la jerga de origen ―ya sea ésta científica, emocional, técnica, literaria, popular, jurídica, económica…―, de forma que cualquier profano en la materia pueda comprender el mensaje. Se trata de convertir una información en datos ordenados de forma coherente a un entorno dado. Así, esta magnífica competencia social, se convierte en arte del entendimiento. Son tantos los lenguajes que en el proceso de comunicación pueden darse, y siendo inevitables a la vez que saludables la variedad de lenguas la comunicación puede salvar esta contingencia, pero, sin ella, la confusión se da irremisiblemente.
Mi gratitud a esta reflexión, nunca será suficiente. Y su ofrecimiento de apoyo para ampliar los contenidos del texto, lo consideré llovido del cielo.

UN ARMA VALIOSA

En momentos difíciles, las palabras son un árma valiosa para rescatar de la tristeza, para dar seguridad a las personas.

En el vídeo que inserto del film 'Las normas de la casa de la sidra', la escena final no tiene desperdicio: un cálido mensaje de buenas noches se refleja en un semblante distendido de quienes lo escuchan y, también, de aquel que lo pronuncia.


miércoles, 4 de enero de 2012

CUANDO CIERRE LOS OJOS

Los cuentos son magníficos aliados en la transmisión de valores, de los comportamientos que puedan ayudar a mejorar a las personas desde la infancia.
Recojo uno de esos relatos que incluyo en el libro 'El parto de la burra'.
En cierta ocasión, rabí Zusia se mostró a sus discípulos con los ojos enrojecidos de tanto llorar, y el rostro pálido y angustiado.

—¿Qué le pasa rabí? ¡Parece conmovido!—le dijeron los discípulos.

—Es que tuve una visión —respondió Zusia—. Y en ella me enteré de la pregunta que los ángeles me harán cuando me pidan cuenta de mi vida.

Los discípulos se miraron entre sí desconcertados. Al fin, uno dijo:
—Rabí, usted es un hombre piadoso, generoso y humilde que ha ayudado con su generosidad y lucidez a muchos de nosotros. ¿Qué pregunta puede hacerle nadie acerca de su vida que pueda preocuparle tanto?

Rabí Zusia elevó sus ojos al cielo y le dijo:

—Me he enterado de que los ángeles no me preguntarán: ¿por qué no fuiste un Moisés arrancando a tu pueblo de la esclavitud?

Sus seguidores insistieron:

—¿Qué le preguntaran entonces?

Rabí Zusia suspiró y les contestó:

—Me he enterado que los ángeles no me preguntarán ¿por qué no fuiste un Josué conduciendo a su pueblo a la Tierra prometida?

Uno de sus seguidores apenado se le acercó, lo miró fijamente a los ojos y preguntó:

—¿Qué le preguntarán los ángeles, entonces?

—Me dirán: Zusia, hay una sola cosa en el mundo que ningún poder del cielo o la tierra tendrían que haberte impedido ser. Me dirán: Zusia, ¿por qué no fuiste Zusia?

martes, 3 de enero de 2012

TOLERANCIA

LOS LINDES DE LA TOLERANCIA
Escalerita al cielo, 2006,  Mª Ángeles Rodríguez

¿Cuáles son tus preguntas?, viajero empedernido, ¿buscas a caso un camino?

Los lindes de la tolerancia pueden alumbrar esa senda personal, que hay que transitar en vida.

Tolerancia, discreta facultad de comunicación social, que cuenta con dos compañeras de fatigas: empatía y afirmación.

Si por la empatía reconocemos dónde le duele al otro, la afirmación nos dice cómo ha de darse la respuesta al prójimo.

Tolerar no es sinónimo de transigir, pasar, consentir, aguantar…

La tolerancia tiene sus lindes.

El genio, entendido como disposición y aptitud grande para una cosa…

La humildad, valorada como la actitud que deriva del conocimiento del propio potencial…

La sencillez como actitud de la persona que actúa sin malicia,

...Conforman la tolerancia.

ACERCANDO LAS LETRAS A LOS NIÑOS

Una pizarra dinámica de lecto-escritura.

En el proyecto en la red que inicié en 2010 sobre la evaluación por competencias, viene una actividad relacionada con la dislalia. Se trata de un programa técnico que se lleva aplicando desde el año 2005.

Leer y escribir son la base del proceso de aprendizaje, y los educadores hemos de implicarnos en conocer y desarrollar aquellas técnicas pedagógicas que los avances tecnológicos facilitan.