Lazos de Alma

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lunes, 30 de junio de 2014

NOVEDAD, VARIEDAD Y DESAFÍO

Información del libro

"Todo hombre puede ser, si se lo propone, escultor de su propio cerebro."

Esa cita de Ramón y Cajal, premio Nobel de Medicina en 1906, se ve confirmada cien años después.
Ceafa

Una guía que ayuda a comprender por qué la monotonía o la carencia de nuevos retos a desarrollar afectan negativamente a la evolución de las neuronas nuevas que cada día se crean en el cerebro.
Mostrarnos abiertos a valorar y comprender otras opiniones bien diferentes a las propias; realizar actividades distintas a las habituales; seguir emprendiendo aprendizajes que requieran nuevas habilidades: son comportamientos en los que hemos de invertir esfuerzo e ilusión para ser "escultores de nuestro cerebro".
Quienes se anclan en el pasado, aquellos que no encuentran en las contrariedades oportunidades de mejora quizá les cueste enrolarse en nuevos retos.  

sábado, 21 de junio de 2014

miércoles, 18 de junio de 2014

EDUCAR EN CONTACTO CON...

...Gente interesante.

Dejo una breve muestra del significado que tiene el compartir en las redes sociales las inteligentes aportaciones de tantas personas que hablan de educación.

Otto Benavides La Tecnología ha facilitado...

Francesc Torralba Enseñar valores...

Marc Prensky Descubrir la pasión...


martes, 17 de junio de 2014

DIVULGADORES DE VIDA...



Para el verano, solemos buscar literatura de 'descanso'.

Aunque desconozco el significado que cada persona concede al añorado 'descanso' me atrevo a proponer dos autores de prestigio internacional.
De Santiago Ramón y Cajal, elijo sus "Cuentos de vacaciones".
De François Jacob, aunque recientemente he releído "El juego de lo posible" (Grijalbo Mondadori, 1982), elijo para el verano "La lógica de lo viviente".

Y como de ciencia e inteligencia de vida trata, modestamente, mi último libro publicado (aunque nada que ver con estos autores premio Nobel en su día), dejo también en abierto la posibilidad de leerlo este verano en familia.


martes, 10 de junio de 2014

LA NIÑA DE TIERRA ADENTRO

Desde hace tiempo, siento vibrar las palabras en mi mente...

Cuando observo a una persona que me está contando los recuerdos de su niñez, me voy formando una imagen de cómo se siente al evocar esos momentos. Luego, escribo en un papel aquellos signos que la definen a mi entender. Y, si hay confianza, le regalo el poema en forma de imagen.

En la imagen que hoy comparto...

La niña de tierra adentro quería ver las olas, pero en su mente las olas se representaban como 'barriles' (una medida de longitud en su tierra); así que, cuando llegó a ver el mar se sintió decepcionada porque allí no había olas, y le habían asegurado que en el mar vería muchas olas.

Es una forma de expresar que el sentir de uno otro lo capta, y de esa forma se establecen unos vínculos afectivos que favorecen las relaciones en armonía.

lunes, 9 de junio de 2014

TODO LO QUE BRILLA, GLITTER

Después del viaje a Madrid donde acudí a la Feria de Libro...

Traigo las pilas cargadas de nuevos proyectos que implican el estudio y adaptación de algunas de las cuartillas repletas de historias que duermen en un cajón, y que me interpelan: me ponen en el brete de tomar una decisión ¡ya! Y pensando en lo relevante de una historia me cuestiono, y decido, que...
Deje de ser una denuncia continua de la juventud, de todo lo que se considere diferente.
En anteriores entradas, en tertulia, he manifestado que buena parte del desconcierto juvenil viene influido por esa 'rabia' contenida de sus familias que contagian y que les impide mantener una postura propia.
Sobre ello, mucho y poco (a la vez) pueden hacer los docentes por lograr que el menor desarrolle sus capacidades sin sentir las presiones tanto sociales como del propio sistema educativo.
En la Feria del Libro, he tenido la ocasión de conocer a compañeros docentes y escritores con quienes he conversado y constatado aquello que vengo denunciando desde los inicios de este blog, en 2009:
La formación del profesorado en nuestro país sigue en manos de profesionales que no cuentan con la experiencia de aula. Mantienen así, los formadores de formadores, una visión 'ideal' inviable en la mayoría de los casos.
En el blog los educadores competentes, se tiene información actualizada de los nuevos retos en competencias y de cómo llevarlo al aula. También en la página de "recursos educativos" del blog crecer en armonía, se comparten enlaces que pueden servir tanto a las familias como al profesorado.

El porqué del titulo de esta entrada "Todo lo que brilla, glitter" dos películas que tratan el tema "no todo lo que brilla es oro" y que lo hacen desde perspectivas diferentes, me sirven de inspiración para iniciar ese estudio y adaptación del próximo libro que espero publicar, y de la obra que confío en representar.
En el filme de 2009, se puede comprender el esfuerzo de dos buenas amigas, enredadas en una ilusión que cuando una de ellas culmina no sabe cómo digerirla.
Filme de 2009
Filme de 2001
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"Las teorías pasan. La rana permanece."
JEAN ROSTAND, El correo de un biólogo.